大班语言看谁的楼房高教案

时间:2024-02-17 20:25:22
大班语言看谁的楼房高教案

大班语言看谁的楼房高教案

作为一位优秀的人民教师,有必要进行细致的教案准备工作,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么你有了解过教案吗?以下是小编为大家收集的大班语言看谁的楼房高教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

大班语言看谁的楼房高教案1

【活动目标】

1、了解人们居住房子的种类以及在材料、结构、用途方面的特点

2、根据画面,理解"宽敞""高大""特别"等词语3、尝试独立阅读小书,熟悉各种类型的房子

3、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

4、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

【活动准备】

1、经验准备:知道人们居住的房子有很多种

2、物质准备:图书《谁的房子最特别》

【活动过程】

一、师幼谈话导入,激发幼儿对房子的兴趣师:小朋友们你们都见过哪些房子?它们是什么样子的?

二、阅读封面,引导幼儿独立阅读小书

1、了解封面今天老师带来了一本书叫做《谁的房子最特别》,那你们知道特别是什么意思吗?我们一起来看看这本书的封面上都有些什么?封面上这个小男孩的房子有什么特别的地方?你们猜猜看他住在什么样的房子里?

2、引导幼儿独自阅读小书师:这本大书里还有很多特别的房子,请小朋友们先阅读这本小书,找出你觉得最特别的房子?说说里面的小朋友都住在什么样的房子里?

三、师幼共同阅读大书师:谁来说说你觉得哪一页的房子最特别,它是什么样子的房子?它特别在什么地方?

四、师幼共同阅读大书文字,进一步了解大书里各种各样房子师:现在我们一起来读读,看看写这本书的叔叔阿姨是怎么介绍这些特别的房子五、引发幼儿讨论描述自己要设计的特别的房子师:刚才我们欣赏了这么多特别的房子,如果由你来当设计师,你会设计出一个什么样的房子?

【活动目标】

1、喜欢阅读知识类读本,知道从中可以获得知识和信息。

2、知道人们居住的房子有很多种。由于地域、环境不同,房子的形状和功能也会不同。

3、理解文中的形容词,感受和理解"分-总"的写作手法。

【活动准备】

《谁的房子最特别》的教学大书。

【活动过程】

(一)出示多种房屋的照片,激发幼儿的兴趣。

师:这些房子是什么样子的?这些房子有哪些共同的特点?(门、窗)除了这些房子你还见过哪些房子,在什么地方见过?

(二)师幼共同阅读大书,教师详解图书,幼儿熟悉故事内容。

封面:看了这么多房子,今天我们就来看看还有什么有趣、特别的房子。你们看,这是书本的封面。你们看封面上画什么?我们来读一本书,名字叫做《谁的房子最特别》,什么叫做特别呢?(特别就是不一般,与众不同)

第一页:翻开封面就是书本的第一页也叫扉页。你们看这扉页的图片是不是和封面是一样的,下面的这些字告诉我们的是写这本书的人和画这本书的人。

第二页:小男孩住在什么地方?这个院子是用什么材料做的?这个院子大吗?我们可以用一个词来形容这个大院子-宽敞-这是一个宽敞的院子。

第三页:这个小朋友在哪里放风筝?他住在什么地方?我们可以用一个词来形容楼房-高大---这里有高大的楼房。

第四页:这两个小朋友在干嘛?他们的房子是什么样子的?它是由上面建成的?(木头)他们住在木头的小屋里。

第五页:(遮住站在城堡中的小姑娘)这是什么房子?这个城堡是用什么建成的?谁会住在这座城堡里?小公主住在石头的城堡里。

第六页:这种房子叫做蒙古包,它是用毛毡做成的,里面很暖和,可以抵御寒冷。蒙古大草原上的牧民住在蒙古包里面。蒙古包很容易搬迁,也很容易搭建。

第七页:这种房子叫吊脚楼,一些生活在热带的人们会居住在这种房子里。这种房子大多数都是用竹子做成的,屋顶是用茅草做的,非常凉快、通风。

吊脚楼的高楼,可以防止虫蛇爬上来。他们住在热带的吊脚楼里。

第八页:这种房子叫做窑洞。一些生活在黄土高坡的人们会住在这种房子里,房子是由那里很厚的黄土层凿洞而成的,这种房子的优点是不怕风、冰雹、雨、雪,防火性能良好,不易发生火灾,还可以抗地震,隔音效果也很好,住在这种房子很安静,所以他们喜欢住在土黄色的窑洞里。

第九页:这几个小朋友在玩什么啊?(滑雪)他们住在什么地方?(极地)这种房子叫做雪屋,这座雪屋适用什么来建成的?(雪砖)因为极地很冷,这种屋子很暖和,它的圆形的屋顶不但可以阻挡刺骨的寒风,还能保护屋顶,使它不会融化。所以他们喜欢住在银白色的雪屋里。

第十页:这些渔民平时都是以打渔为生,生活很特别,房子也很特别,你们看这是什么样子的房子?它是用什么来建成的?住在这里面会有什么感觉?(摇晃、漂浮)他们住在漂浮的船屋里。

第十一页:这一家人要去旅游,猜猜看他们会住在什么地方?移动的汽车很方便于他们去旅游,移动的汽车和秋游的车子是不一样的,这种车子可以住人,有厨房。他们住在移动的汽车里。

第十二页:最后我们来看看,刚才我们都看了这么多不一样的房子。你来评评看,谁的房子是最特别的?为什么?

封底:我们再来看看这本书的最后一页也就是最下面的这一页叫什么?(封底)。这页叫做封底。看完了封底这本书就阅读完了。

【活动反思】

孩子们通过欣赏一些奇特、形状各异,风格不同的建筑,了解了这些建筑的作用、功能。感受到了这些建筑在形状、色彩、构成上带来的美。给孩子们以灵感,在已有的经验上发挥了想像,大胆创作,创作过程中,孩子们表现的积极,主动,自由发挥,并能够在创作中相互合作,协调。即体现了幼儿美术教学中应丰富幼儿的感性经验,激发其表现美、创造美的兴趣,使之体验自由和创造的快乐的教育理念,也在活动中培养幼儿与人交往、合作的能力。

大班语言看谁的楼房高教案2

语言活动:《看谁的楼房高》(听说游戏)活动目标:

1、仔细倾听声音的变化,练习运用"XX越X越X"的句型说话。

2、感受竞赛性游戏的快乐。

3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

4、初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。

活动准备:

1、物质准备:小鼓一面,幼儿小乐器若干。(2)播放器、录有各种乐器发出的声音,以及快慢、强弱、高低、尖细等不同变化的声音)。(3)在黑板和小图卡上画(或贴)两座楼房的底座,水笔每组一支。

2、材料配套:亲子手册《领域活动.看谁的楼房高》。

活动过程:

1、倾听鼓声引入,激发幼儿游戏的兴趣。

( ……此处隐藏2338个字……

(1)第一遍:先请两个小组(每组6名幼儿)进行比赛,其他幼儿当裁判,为楼房加层。

(2)第二遍:分男孩、女孩组,分别选出6名代表进行比赛,其他幼儿当裁判,为楼房加层。

(3)第三遍:以小组为单位,先统一倾听,再分别运用句型说话,同时开展游戏。

4、改变游戏的玩法,开展听音游戏。

(1)请个别幼儿敲击乐器发出各种不同的声音,让其他幼儿进行听音说话。

(2)集体玩一遍,熟悉游戏的玩法。

(3)分组开展游戏,进行分工合作和比赛活动。

5、组合身体动作,分组开展游戏。

请幼儿结合身体动作发出各种不同的声音,分组开展听音说话游戏。如:掌声越拍越响,越拍越大声;口哨越吹越轻,越吹越小声;歌声越唱越响,越唱越好听;脚步越踏越整齐,越踏越雄壮;等等。

6、分享交流,共同体验游戏的乐趣。

交流:游戏中,哪些组的楼房高?这些组的楼房为什么会盖得高?游戏中,你们觉得什么很有越?在什么时候最快乐?

活动延伸:

1、游戏中听音说话也可改为看图说话,让幼儿以抽卡片的形式,根据图片内容运用"XX越X越X"的句型进行表达。

2、区域活动:在语言和表演区中,让幼儿自由结伴以抽卡片、表演动作的形式开展听说游戏。

3、家园共育:请家长结合亲子手册《看谁的楼房高》和幼儿一起抽卡片、表演动作。变换不同句型进行听说游戏。

2、大班美术活动教案:我设计的楼房教案(附教学反思)

设计意图

楼房是小朋友天天都能看到的“美术源于生活,为生活服务”,构建生活化的美术教学,是我们在现代教育思想指导下的一种理想追求,是当前深化美术教学改革的必然要求。它与健康活动、社会活动、科学活动、语文活动共同构成“五指活动”,互相连接成一个整体。绘画是幼儿表达行为的第二种语言。为此设计了本次活动《我设计的楼房》从而提高他们的绘画能力。陶冶幼儿情感,促进幼儿认知、智力及创造性能力的发展都具有良好的作用。

活动目标:

1.了解城市中楼房的外形特征、结构、种类。

2.感受城市中高楼的形态,喜爱我们生活的城市。

3.引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

4.培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

5.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

活动准备:

儿童经验基础

知道楼房的多种形态。

环境准备

各种楼房的图片、作画材料。

教学难点重点:

能用绘画形式对高楼的形态进行表现。

活动过程:

一、美丽的楼房

1.欣赏美丽的楼房。

今天老师带来了一些楼房的图片,老师觉得这些楼房很漂亮,你想看看嘛

2.观察图片,了解楼房的不同构造。

这幢楼房是怎么样的?

二、畅言美丽的楼房

1.寻找自己觉得美丽的楼房。

你觉得哪幢楼房最漂亮?为什么?

2.楼房的美丽所在。

三、我设计美丽的楼房

1.引导幼儿设计自己心中美丽的楼房。

你想设计一幢怎样美丽的楼房?怎么设计呢?

2.增添楼房周围的环境设施。

你觉得楼房周围还可以有什么?

活动反思:

幼儿美术教育活动设计的常用方法;突破学科本位,建立美术、音乐、文学问的彼此联系,进行综合实践活动。美术教学的目的不是单纯为了美术技能技巧的提高,而更多的是幼儿对美好事物的感受、理解、体验,从而激发幼儿对美的创造。根据活动内容,借助多媒体教学手段,通过启发和诱导,充分发挥每个幼儿的主体性和创造性,重视对幼儿个性和创造精神的培养;并使幼儿通过美术学习,加深对文化和历史的认识,加深对艺术的社会作用的认识。在美术学习方法中采用了“示范讲解法”,这是美术活动中最常见的教学手段,帮助幼儿掌握正确的表现方法。引导和鼓励幼儿用自己认为有美感的形式,创造性的表达、表现对事物的观察和感悟,注重幼儿审美与创造力的发展。

3、大班语言教案:看谁说的好

幼儿园大班语言教案:看谁说的好

作者:王清翠 来源:淄博市张店区傅家镇中心幼儿园

【活动目标】

学习运用双音词尾的形容词,能准确形象的描述事物,发展口语表达和发散思维能力。

【活动准备】

1、“亮晶晶的铃铛、长绒毛玩具、绿叶”等实物。

2、“亮晶晶的星星、毛茸茸的小鸡、绿油油的青菜、圆溜溜的球、红彤彤的太阳”等图片及字卡。

3、若干小五角星、红花。

【活动过程】

1、用游戏引起幼儿对活动的兴趣:

今天老师带来了许多好玩的、漂亮的东西,要和小朋友一起来做游戏。第一个游戏是“看谁说得好”。咱们来比一比,看谁说的又对、又快。

2、引导幼儿描述实物。

(1)出示亮晶晶的铃铛。小朋友看一看,小铃铛是什么样的?启发幼儿说出多个句子,从不同角度描述铃铛。例如:“小铃铛亮晶晶的,真好看!”“小铃铛叮当叮当响!”“铃铛小小的、亮亮的,真好玩!”等等,最后教“亮晶晶”这个词,讲解词义。“亮晶晶”有两个“晶”字,说明东西很亮,还闪着光。

(2)出示长绒毛玩具,请小朋友上来摸一摸,有什么感觉?小结:细细的、软软的,象草才长出来的样子。最后教“毛茸茸”这个词。小朋友还看到过哪些东西是毛茸茸的?

(3)出示绿油油的花草叶子。小朋友看一看这些叶子是什么样的?引导幼儿用“绿绿的”、“嫩绿的”、“绿茵茵”、“绿油油”来形容。最后讲解“绿油油”。

(4)出示球。小朋友说一说,球是什么样的?在幼儿说出多个句子后,教“圆溜溜”一词。

每当一个幼儿说出一个完整的句子,并能用适当的词形容物体时,教师就发给他一个五角星。小结时比一比谁的五角星多。

3、引导幼儿运用双音词尾的形容词描述图片上的物体。

(1)交代玩法:

教师:现在我们来玩第二个游戏:“奇妙的口袋”。这个口袋里有许多图片,请小朋友上来摸一张图片,说出图片上有什么?是什么样的?说对了,老师奖给他一朵小红花。

(2)幼儿摸图片说句子。

教师念:“奇妙的口袋东西多,请***小朋友来摸一摸,摸出来看看是什么?”被点名的小朋友上来摸图片,看清后说句子,并把图片面向全体小朋友。然后教师出示相应的字卡。说的好,大家为他鼓掌,教师发给小红花;说的不够全面的,请其他小朋友站起来说出更合适的句子。

请说得好的小朋友拿口袋,再请一位小朋友上来摸图片,游戏进行若干次。

4、教师小结今天所学的词语,启发幼儿回忆以前学过的类似的词语。

【活动延伸】

把字卡放在活动区,幼儿自由玩“抽卡片”游戏,练习运用所学词语。

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